12月9日，馬克思主義中國化與近現代史黨支部在文科樓406開展了學習《習近平總書記關于教育的重要論述講義》和《深化新時代教育評價改革總體方案》主題黨日活動。
支部書記徐劍雄就學習《習近平總書記關于教育的重要論述講義》做了發言:他說，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優先發展戰略地位。習近平總書記在治國理政中，對教育工作提出了一系列富有創見的新理念新思想新觀點，系統回答了一系列方向性、全局性、戰略性重大問題，形成了習近平總書記關于教育的重要論述，标志着我們黨對教育規律的認識達到了新高度，為推進新時代教育改革發展提供了強大思想武器。我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，全面加強黨對教育工作的領導，全面貫徹黨的教育方針，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。
李亮就學習中央《深化新時代教育評價改革總體方案》作了發言，他發言題目是：《建立科學客觀公正的科研評價體系》，2020年10月，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，這個方案的印發意義重大。尊重哲學社會科學的研究規律，高校科研評價要摒棄短期行為。目前,量化考評在科研評價中占據主導地位，同時評價分類不明确,評價标準不健全,常常把評價自然科學的标準機械地搬用于哲學社會科學領域,比如強調轉載率和引用率。哲學社會科學的評價較之對自然科學和技術科學的評價要複雜得多、困難得多,套用自然科學的評價标準不可取。因此，建立科學公正的科研評價體系，是推進哲學社會科學繁榮發展的題中應有之義。要在堅持正确政治方向的前提下,把成果質量和創新性放在首位,注重實際價值,嚴把項目驗收的質量關，同時，針對不同類型的哲學社會科學研究活動,确定不同的評價目标、内容和标準,避免簡單化、一刀切。所謂客觀公正就是指評價要客觀、真實、準确地反映不同評價對象的實際情況,增加評價活動的統一性和協調性,特别是在實施分類評價的過程中,必須從評價對象的不同性質和特點出發,本着公平、公正、公開的原則建立相應的評價規則和程序，特别是探索委托中介機構進行評價的體制機制。
支部黨員們也紛紛交流了自己的學習心得與感受，表示要繼續深入學習這兩個重要文件精神，真正把立德樹人融入到教學實際中，為學生們扣好“人生的第一粒扣子”。